目標100所國際化學校，這座城市為何“失敗”？
目標100所國際化學校，這座城市為何“失敗”？
文 / Leah
“金陵帝王州，六朝繁華，十朝都會。”——南京，這座依江而生，擁江融合，伴江而興的城市在曆經千年的洗練之後，發展成為一座融古都風貌與現代文明於一體的魅力都市。
當下，南京常住人口843萬、南京都市圈人口近4000萬。坐擁千萬級國際機場、億噸級深水江海港，是中國東部地區經濟增長最快的特大城市之一。
矛盾的是，南京的國際教育發展卻與經濟發展不相匹配。按照2018年《南京市關於加快推進教育國際化實施辦法》中的規劃，到2020年南京的國際化學校應增至100所，然而實際情況卻與這一目標存在明顯的差距。那麼，南京的國際教育發展情況究竟如何？接下來，本文將描繪南京國際教育的大致輪廓。
南京國際化學校發展概況
據新學說不完全統計，截至目前，南京的國際化學校數量共計36所。其中民辦學校數量最多，有18所；公辦學校國際部有13所；外籍人員子女學校有5所。
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辦學起步早，2個快速發展階段
南京的國際教育起步並不算晚，1992年南京外籍人員子女學校和南京實驗國際學校相繼落地，標誌著南京正式開啟國際化教育之路。
2002年-2013年是南京國際教育快速發展的黃金時期，這一時期，南京陸續開設了19所國際化學校，其中公辦學校國際部開設最多，共有11所；民辦國際化學校學校8所；外籍人員子女學校3所，分別是南京愛可外籍人員子女學校、南京英國學校和南京伊頓外籍人員子女學校。可以看出，這一時期新增的國際學校主要以公辦學校國際部的辦學形式出現。
2016—2019年是南京國際教育快速發展的第二個階段，這一時期南京新增了13所國際化學校，其中公辦國際部2所，外籍人員子女學校1所，其餘11所都是民辦國際化學校。
2021年以後，由於“民促法”等政策的影響，南京國際教育發展速度放緩，隻新增了1所國際化學校。
地區分布不均，江寧區學校最多
南京國際化學校城區分布並不均衡，主要集中在主城區。其中，江寧區的國際化學校數量最多，邊緣城區的學校較少，屈指可數。南京下轄9區中：江寧區9所，棲霞區6所，浦口區5所，鼓樓區5所，建鄴區4所，秦淮區、玄武區、雨花台區各2所；六合區僅1所。
從學校性質來看，鼓樓區、秦淮區、玄武區等老牌教育強區的國際化學校以公辦國際部為主；民辦國際化學校主要集中在江寧區、浦口區等麵積較大、土地價格相對較低的城區。
以高中學段為主
南京的國際學校主要集中於高中階段，開設國際高中課程的國際化學校有18所，開設小初高的學校有9所，完整的K12學校也不少，有8所之多。
課程體係多元
從開設課程來看，南京作為教育重鎮，課程體係非常多元。總的來說，南京國際化學校的課程設置囊括了AP、IB、A-Level三大主流課程，其中開設AP課程的學校有12所，開設A-Level課程的學校有25所，開設IB課程的有3所，同時開設“雙A”課程的學校有8所。
除了英美加澳等主流方向的課程以外，南京的許多國際化學校還開設了如日本、韓國、荷蘭、德國、意大利等小眾出口的留學方向課程。如：南京市田家炳高級中學國際部和南京大學附屬中學國際部開設了留學日本方向的課程；南京外國語學校仙林分校國際部開設了中德班；南京書人實驗學校開設了荷蘭課程等。
南京國際教育辦學模式
經過對南京18所民辦國際化學校的觀察與分析，新學說發現這些學校在辦學模式上主要分為以下三類，分別是：國內名校托管分校、教育集團辦學以及引入國外學校辦分校。
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國內名校托管分校
名校辦分校並不少見，而在南京最典型的例子便是“南外係”的擴張。2003年以來南京外國語學校成立仙林分校，此後為使南外的優勢資源輻射到更多的學校，2022年，南京外國語學校教育集團成立，以促進南外與各分校協同發展、資源共享，促進教育的均衡發展。
自此之後，南外教育集團形成了托管承辦、與其他單位合辦、幫扶支持、獨立民辦等分校辦學模式。目前南外僅在南京就先後創辦了南京外國語仙林分校、南京外國語學校雨花國際學校、南京外國語學校方山分校、南京河西外國語學校、南京外國語學校江寧分校等5所分校。
教育集團辦學
民辦教育集團及機構創辦學校是南京國際化學校的辦學模式之一。如南京書人實驗學校和南京時代雙語學校（原泰晤士），分別由江蘇書人教育集團和江蘇泰晤士教育集團投資創辦，而南京威雅學校由威雅教育集團打造；南京安生學校由南京國際健康城與安生集團聯手創辦等。
教育集團辦學可以通過資源的生成與集聚，實現內部經驗共享、教育設施共用、課程資源共享、教學教研共建等幫扶模式，推動整體辦學質量的提升。
引入國外學校辦分校
在全球教育領域，國外名校設立分校已成為一種普遍現象，這些分校往往與母校保持緊密的紐帶，並“承襲”了母校的教育傳統和成功經驗。
南京在引入國外學校分校方麵，采取了與母校簽訂正式合作協議或獲得授權的方式。2018年，南京博頌學校成功與英國著名私立學校萊爵公學達成長期獨家合作，共同在大中華地區開展教育辦學；2020年，南京金地未來學校由深圳金地教育集團與百年名校英國皇家文法學校聯手打造。
南京國際教育發展困境
盡管南京市 *** 對南京的國際化教育給予了大力支持，然而南京國際化教育的發展卻遠低於預期。作為省會城市，南京的國際學校數量不僅遠低於蘇州（68所），甚至近年來與其他城市的差距還有所擴大。
2018年《南京市關於加快推進教育國際化實施辦法》正式出爐，其中提到：到2020年，數量上外籍人員子女學校增至7所，國際化學校增至100所。現實卻是截至2024年，南京僅有36所國際化學校。
而南京國際教育發展之所以相對南方其他一線城市滯後，主要是由於以下兩點原因造成：
傳統觀念固化，家長認知有限
2023年南京全市生產總值17421.4億元，雖然經濟發展水平不低，但身處江蘇這所高考大省，南京的許多家長受傳統觀念影響，更願意孩子走國內傳統升學的道路。許多家長對國際化學校的認知還停留在將國際教育當做備選，認為是體製內教育走不下去才考慮的備胎的階段。大部分家長尚未意識到國際教育是獨立且完整的升學路徑，是與體製內教育並存的另一種教育方式。
不同於北上廣等教育認知完善的地區，在選擇國際化教育及學校時，更偏向主動規劃。南京的很多家庭，更多處於被動選擇階段。這部分家庭更多由於學業壓力、升學結果等因素被動選擇國際化教育。
其次，南京本身的教育資源就相當豐富，傳統學校的教育質量和聲譽都相當高。很多家長更傾向於選擇這些有曆史、有口碑的公辦學校，而不是新興的國際化學校。
產業轉型失敗，高淨值家庭流失
國際化學校的發展，歸根結底，離不開堅實且強大的經濟實力作支撐。隻有資源、財富和產業持續湧入，才能吸引並培養更多的高淨值家庭。
南京，作為東部沿海發展較快的城市之一，雖然名聲在外，但其產業升級轉型之路卻一直走的不順利。長久以來，南京依賴化工、鋼鐵等傳統產業為經濟支柱，各類國企央企是提供了很高的稅收，gdp和工業產值，但代價就是整個經濟環境缺乏活力，民營經濟的發展舉步維艱，一些代表企業如國美，雨潤，蘇果等破產的破產，倒閉的倒閉。
再反觀蘇州、無錫和常州三地已經依托電子信息、新能源和環保等高新技術產業成為了江蘇省乃至全國的示範。尤其是蘇州在2023年以其驚人的24653.4億元GDP遠遠超越南京。
加上近年來南京人才流失嚴重，也進一步加劇了高淨值家庭的流失。種種因素疊加，導致南京國際化學校的發展相對滯後。
好在隨著教育自媒體的發展、國際化教育的普及，南京家長對國際化教育接受程度也不斷提高，正如上文提到的除了主流的三大國際課程以外，越來越多的小眾課程在南京國際化學校“開花”，這說明更多的家長不再執著於傳統單一的升學路徑，對國際化教育有了更為深入和多元的理解。
同時，自2023年以來，南京開始在集成電路、新能源汽車、生物醫藥等高新技術產業發力。相關數據顯示，截至2024年，南京已成功引進超過5000名高層次人才和團隊。這一趨勢也預示著將來南京高淨值家庭將進一步增多。我們有理由相信，南京國際教育的明天，值得我們共同期待。
